jueves, 27 de junio de 2019

Soñamos?

Hace un año atrás, tuve el placer de conocer una familia viajera, que ya hace tiempo seguía mediante redes sociales. Se trata de la Flia. Fossati, padres excepcionales de una niña que derrocha esplendor por donde la mires. 
"Soñar, oír, vivir" es su bandera. Conocerlos cambió mi forma de ver la vida y en consecuencia, de vivirla... así que ante la oportunidad de redactar un cuento breve, decidí elegirlos como protagonistas. Que disfruten de estas maravillosas personas...


Nos leemos!

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Robótica educativa

Importancia de enseñar robótica en el Nivel Inicial

La robótica es una rama de la tecnología que estudia la logística, el diseño y la construcción de máquinas capaces de desempeñar diversas tareas. 

Estas creaciones se dan, primeramente, de manera mental y luego, en forma física, controladas por un sistema computacional.

El desarrollo del pensamiento computacional que es, en definitiva, lo que fundamentalmente se pretende estimular con la programación y la robótica, puede y debe iniciarse desde edades más tempranas, ya que no sólo va a contribuir al desarrollo cognitivo de los niños, sino que, además, van a permitir generar en ellos nuevas estrategias de pensamiento y aprendizaje.


Educar digitalmente, en este caso a través de la programación y la robótica, es una  necesidad y un gran desafío para el sistema educativo actual.
Si bien la mayoría de los niños que asisten a la educación inicial son nativos digitales y están familiarizados con el uso de algunas tecnologías, el trabajo de las instituciones educativas debe orientarse a guiarlos, agregándole valor y una mirada crítica y reflexiva, en su uso y  posibilidades.

Los niños, desde el jardín de infantes  y a través de juegos convencionales y aplicaciones para móviles, pueden iniciar el desarrollo de las capacidades para la abstracción; buscando patrones o modelos, generando búsquedas de alternativas, identificando elementos o variables del problema, etc. pueden ir construyendo habilidades para ser futuros solucionadores de problemas.

Esto implica un esfuerzo especial en la práctica docente. Es necesario aggiornar las propuestas pedagógicas para que sea posible otorgar libertades en el espacio, los tiempos, los objetos, los vínculos, los lenguajes.

Poner en juego las emociones y gestar prácticas sobre ellas, dar lugar a la participación democrática, iniciar debates, sostener lazos desde emociones  encontradas; todo pensamiento del tipo, pone en el tapete la necesidad de colaborar, relacionar, entender posiciones, ajustar miradas.

Fuente de consulta: Mi Sala Amarilla

En el área TIC del 2° año del Profesorado en Educación Inicial del Instituto Santa María, nos aventuramos en la cultura "maker". Visitamos la sala de robótica que  ha sido instalada recientemente en el instituto y tuvimos la posibilidad de conocer el material que está llegando a todos los rincones del país con la intención de incluir en la currícula escolar la educación digital, programación y robótica desde temprana edad.

Qué actividad podemos proponer por ejemplo para sala de 5 teniendo presente esta nueva perspectiva?

El cielo es el límite, no es necesario tener acceso a grandes recursos tecnológicos, con un teléfono celular o tablet y materiales rudimentarios podemos combinar infinitas posibilidades. La cuestión es incentivar el pensamiento crítico, creativo, lógico, la búsqueda de respuestas para resolución de problemas cotidianos y no tanto. Cultivar curiosidad, inquietudes y ansias por saber, por conocer. Y destacar, que el trabajo en equipo, puede enriquecer aún más los resultados.


Nos leemos!

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miércoles, 26 de junio de 2019

Tejiendo redes

Hola! 
En esta ocasión, a través del texto citado a continuación, implementaremos el uso de hipertextos. Se trata del cuerpo de un material escrito o gráfico interconectado; como audio, imagen fija o en movimiento que pueden integrar componentes cargados de información que pueden ser conectados con otros mediante palabras claves. 
Es una herramienta que permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. La forma más habitual del hipertexto en informática es la de hipervínculos cruzados automáticamente 

CARACTERISTICAS DEL HIPERTEXTO
1. Unicidad 
2. Ideas y datos organizados 
3. No-linealidad (multilinealidad, dispersión) 
4. Discontinuidad (rupturas, fragmentación). El montaje discontinuo construye una red subterránea de temas vueltos a retomar y a variar (inciso y bifurcación). 
5. Desglose (división, selección). 

Veamos cómo funciona...


En el presente documento intento relacionar cuatro categorías que considero están implicadas en el desarrollo humano: escuela, socialización, construcción de identidad y moralidad. Mi pretensión al efectuar está relación atiende a la necesidad de hacer visible la escuela, no ya como aquella institución educativa ejecutora de procesos administrativos y técnicos, que ya bien importantes son, sino, y además, como una lectora que, desde su dimensión pedagógica, e independientemente de que lo tenga claro o no, se ocupa de la socialización y la construcción de sentidos de identidad. Estos procesos están orientados a la configuración de sujetos morales que se hacen como tales en la interacción y la confrontación continua con sus pares, sus maestros y otros agentes de socialización. Estas interacciones tienen lugar alrededor de temáticas conflictivas consideradas como problemas morales, de la construcción de normativas y valores propios de la convivencia, de la argumentación y contraargumentación frente a las sanciones normativas, de la asunción responsable y comprometida en la toma de decisiones y sus consecuencias, de la visualización en las actitudes de una perspectiva del derecho basada en el respeto y de una perspectiva del deber basada en la responsabilidad.

• El presente documento se realizó para ser presentado en el II encuentro Internacional y V nacional: Escuela, familia y medios, escenarios para la paz y el desarrollo Humano, en el mes de septiembre del 2002.

Nos leemos!

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World Wide Web, a la vuelta de la esquina...



Qué es la sociedad de la información? cómo influye en la globalización?






Nos leemos!

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La evolución, no es una teoría... ES UN HECHO!


No podemos negar que la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación, ha llegado para quedarse... pero, de qué se trata? cómo llegó a nosotros? Visitemos el siguiente enlace para investigarlo...


También podés acceder al siguiente resumen sobre el tema de referencia. Para realizarlo, jugamos con las herramientas que presenta Microsoft Word, un procesador de texto. Probablemente ya lo conozcas! Se trata de un software que permite al usuario la creación y edición de documentos de texto en un ordenador o computadora. Word forma parte de Microsoft Office, un paquete de programas que permite la realización de actividades ofimáticas (las tareas que suelen llevarse a cabo en una oficina).

Resumen

Nos leemos!

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viernes, 14 de junio de 2019

Todo lo que puedas imaginar... ES REAL!!!

Hola! 
Querés aventurarte creando personajes, viñetas, ilustraciones o grandes historias con dibujo digital pero no sabes por dónde empezar??? 
A continuación les dejo un detalle de programas y aplicaciones, de fácil acceso e incluso algunos de ellos de uso gratuito. 
Si ya incursionaste en dibujo digital y tenés alguna app favorita, tip o creación para compartir, estoy ansiosa por conocer tu experiencia!!! 
Que lo disfrutes... 


Nos leemos!

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domingo, 9 de junio de 2019

"Individualmente, somos una gota. Juntos, somos un océano." Ryunosuke Santoro

¿Qué es el trabajo colaborativo?

Se trata de una metodología de trabajo grupal, donde se articulan de manera cooperativa las destrezas y competencias de cada uno de los integrantes, logrando así solucionar los problemas o desafíos que nos son planteados con mayor eficacia, efectividad y creatividad.



El rol de la tecnología en el trabajo colaborativo

Los nuevos modelos educativos y las demandas de la sociedad actual, exigen de estrategias colaborativas y el uso adecuado de las TICS, las cuales ofrecen ventajas potenciales a docentes y estudiantes, simplificando el trabajo colaborativo, la búsqueda de informaciones, desarrollo de destrezas cognitivas/tecnológicas, relaciones interculturales, entre otras propias de este mundo globalizado.

El uso de las TIC en los trabajos colaborativos se plantea como mediación para el aprendizaje y elemento de actualización e innovación docente; así como una necesidad para alcanzar la calidad educativa.

Sin embargo, en este orden de ideas es importante destacar que gracias a las tecnologías el trabajo colaborativo también puede hacerse de manera virtual, mediante el uso de plataformas y herramientas online, como por ejemplo Google Drive. Hemos experimentado con esta herramienta en clase de "Tecnologías de la información y la comunicación", donde la propuesta fue realizar un trabajo grupal, sin necesariamente estar en el mismo lugar físico que nuestros compañeros de grupo y utilizando Google Drive... quieren conocer el resultado? Sigan el enlace

Un reto a ser asumido por los docentes, es el dominio de los recursos tecnológicos y la incorporación a su práctica de aula; debido a que la tecnología cierra las brechas con relación a espacio y tiempo, promueve el intercambio docente, y da la oportunidad a los estudiantes de emplear recursos de aprendizaje no convencionales. Briceño, M (2002) expresa “que los cambios exigen formar actores que potencien la actividad creadora y se responsabilicen de asumir la revolución científico- tecnológica con todos los alcances y consecuencias”, esto justifica la exigencia de que los docentes dominen y utilicen la tecnología de manera adecuada.

Para tener en cuenta

El hecho de pertenecer a un grupo con un objetivo en común permite estrechar lazos en los participantes y les genera sentido de pertenencia. Claro está que el objetivo de un trabajo colaborativo es producir algo, que puede ser un conocimiento o un objeto tangible; pero en ocasiones el hecho de pertenecer a una organización también puede ser el objetivo de los participantes; por lo tanto la motivación puede ser también intrínseca del propio proyecto.
No es un trabajo en equipo si…
- Uno sólo toma todas las decisiones.
- Cada área se preocupa por sus propias metas y culpan a los demás de no alcanzarlas.
- No se conocen o comunican continuamente entre los integrantes.
- Existe una competencia (no “sana”) entre áreas o individuos.
- No hay confianza en los demás miembros o existe una falta de respeto hacia el trabajo de alguno de ellos.
- La mayoría de los enunciados comienzan con “yo” en lugar de “nosotros”.


Nos leemos!

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¿Son necesarias las TIC en el nivel inicial?



Después de analizar material propuesto en el área de "Tecnologías de la información y la comunicación" sobre distintas perspectivas sobre el uso (y abuso) de la tecnología en la infancia, hemos reflexionado al respecto y concluimos en la producción del siguiente video. Les dejo también enlaces referidos al material de lectura con el que trabajamos esta temática.

Que lo disfruten!          


Enlaces sugeridos:


Nos leemos!
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